《山河风雅 国脉薪传：中华优秀传统文化教学成果文集》，湘潭大学出版社《文集》涉及范围广，除经史子集外，旁涉国技、国艺诸多领域，充分彰显出“大国学”的气象。就经学而言，本书收录有同学们研读儒家经典的习作。同学们从《诗经》中品出质朴真挚的唯美爱情，读出古人的诗情画意，亦体味到家国情怀的丰富内涵；从《论语》《尚书》《周易》等经典中领悟孔子的智慧，洞见中国民本思想的渊源，体悟儒家经典之精髓。就史学而言，《国学概论》教材讲述了正史、政书、史评、方志、笔记等类型的史部文献。在课程学习的基础上，同学们利用史籍、图像、石刻、敦煌文献及诗文资料探究某一史学问题，如陈丹昀同学关注丝绸之路中的动物交流，梳理唐代拂菻狗从大秦经西域传入中原的路径，并结合绘画与文学作品中的形象，考察其融入唐人日常生活的具体情景；又如刘梓怡同学聚焦汉唐丝绸之路的植物交流，考察拂菻僧在西域植物知识及药材传入中原过程中所发挥的作用。此外，学生还能运用历史文献探究家乡的民间信仰，考证历史人物的生平、履历等问题，均取得了良好的学习效果。就子部而言，有同学于《道德经》中体味道家“柔弱胜刚强”的哲学思想，从《菜根谭》《小窗幽记》中汲取人生智慧。就集部而言，有同学喜读《世说新语》，便从阮籍的醉与醒中去理解魏晋风度，从婚姻观念中去解读魏晋士族的日常生活；有同学酷爱唐诗宋词，则运用诗史互证的方法，考察文学创作的时代背景，探寻王维、白居易、柳宗元、苏轼等贬谪文人的内心世界与生命历程，行文优美典雅，兼顾学术性与可读性；还有同学对古典文学作品中的“风物”问题颇感兴趣，他们或研究诗词小说中“萤”的文化内涵与审美趣味，或探考古代文学中的香囊文化，或研读古典文学中的荔枝之美，抑或探究《山海经》中的珍禽异兽，皆颇有新意。此外，本书还收录了多篇关于“国艺”和“国技”的习作。有同学结合所学国学知识，思考“琴棋书画”传统艺术的哲学智慧；也有同学对民间文艺感兴趣，便利用地方志、民间文献资料，加之实地走访采集，考察湖南桃江花鼓戏、海南临高渔歌“哩哩美”等民间艺术形式。“中国象棋”和“麻将”这类“国技”同样吸引着同学们的目光，他们注重考镜源流，于博弈之艺中挖掘深厚的文化内涵。二、聚焦乡邦风物，立足乡土之根基《文集》收录多篇以乡土文化为主题的习作，内容涉及家乡的山水、古建、庙会、历史遗迹等，充分彰显了学生的人文情怀与国学素养。在教学中，啸虎老师注重将课程作业与乡土文化发掘相结合，指导学生感知家乡的“风俗习惯信仰制度”。“何处乡关”篇所收十五篇文章，是同学们围绕乡土文化开展的探索性习作。有同学在寒暑假返乡期间，通过口述、查阅文献、访碑等形式获取资料，考察家乡的民间信仰活动或古建艺术，对泰安东岳庙会、浙江泰顺廊桥的探讨即为其中的优秀作品；也有同学从亲身体验出发，并辅以文献资料，生动描绘了信阳皮影戏、邯郸送羊习俗、永州女书等民俗文化；亦有同学关注家乡的饮食文化，透过家乡美食书写自己的乡愁。无论是对民间信仰的探讨，还是对民俗文化的考察，抑或是对饮食文化的关注，皆体现出同学们浓浓的乡土情结。他们通过自主探索学习的方式理解乡土中的文化意涵，发掘出背后蕴藏的优秀传统文化因素，这恰是国学概论课程的教学旨趣所在。三、探究性学习突出，彰显课程创新理念《文集》充分体现出自主探索学习的教学理念。修读本课程的同学来自历史学、英语、艺术设计、法学、社会学等不同专业，他们在课程学习中的收获各有侧重。历史学专业的同学多聚焦某一史学问题，已初具史学问题意识并掌握史学研究方法，能运用传世文献与地方志、石刻等材料进行探究，部分习作已呈现一定的学术价值。如张闻铮同学《香火长街》一文，使用泰山石刻、地方志、乡约等资料研究东岳庙会与泰安地方社会，注重考察民俗、商业活动及士绅阶层的参与，颇有创见。其他专业的同学则尝试引入社会学、民俗学或文化人类学的方法，注重田野调查与口述访谈，相关习作虽非严谨的学术研究，却展现出开阔的跨学科视野和较高的自主探索学习能力。其中袁翊同学《风帆猎猎眺沧海》一文，借助社会学、人类学的方法和视角，通过田野调查、访谈等形式，详细考察青岛即墨田横岛的祭海仪式，堪称代表。令人耳目一新的是，学生习作中对历史人物的考察尤重生命历程。除前文所述对唐宋诗人词人的探究之外，部分同学还将目光投向女性群体。朱笑萱、郝思涵、陈清兰、李子乐等同学分别撰文书写春秋贵族女性、西汉和亲公主、魏晋士族女性、唐代女诗人的生命历程，用“了解之同情”的态度去审视古代女性的情感羁绊与艰难抉择，行文生动，可读性强。时下不少学生在课业压力之下，对通识课程作业往往草草应付，但展卷此书，却可见同学们倾注了大量时间和心力，字里行间尽是对国学概论的真切热爱。书中的考证类文章不乏独到之见，散文类文章亦文采斐然。同学们通过课程作业的训练，国学基础和传统文化素养均有显著提升，也为日后的毕业论文写作打下扎实根基。诚如本书前言所言，国学概论课程既承担着传统文化教育“守正”之责，又需在“创新”中不断探索教学模式的变革。将本课程的学习与乡土文化发掘相结合是一种创新，变传统教学模式为探究性教学模式亦是一种创新。以上是研读《文集》之后的一点体悟，热切期盼湘潭大学国学概论课程更多优秀教学成果问世。（作者单位：商丘师范学院人文学院）举报/反馈
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