AI时代，一所以传统工科见长的百年高校如何推动学科、人才培养以及科研范式的转型？5月20日，119岁的同济大学宣布成立基础学科前沿交叉中心、数智人文研究中心以及文化艺术教育中心三个全新中心。
“成立三大中心，是同济大学回应时代之问、国家之需和高等教育改革发展需求，持续推进人工智能赋能学科创新发展的又一实际行动。三大中心定位明确，承载着推动科研范式转变、人才培养模式创新以及学科交叉融合的新职能，是统筹推进教育科技人才一体改革的重要载体。”同济大学党委书记、中国工程院院士郑庆华介绍，这三个中心的建设均由学校统筹，打破不同专业、院系之间的资源壁垒，按照目标导向、问题驱动、任务牵引的模式打造开放融合的交叉学术生态。
让基础研究与工程技术创新相互赋能
“目前，同济大学存在工科强理科偏弱的短板。我们必须清醒认识到，没有扎实的基础学科支撑就无法形成工程领域真正的原始创新。”郑庆华坦言，眼下已进入人工智能为代表的数智时代，如何让基础研究与工程技术创新发展相互赋能成摆在学校面前的必答题。因此，学校必须要立足优势学科取长补短，打造具有同济特色的体系化基础交叉创新平台。
据悉，基础学科交叉研究中心由同济大学校长、中国科学院院士杨金龙亲自挂帅任领导小组组长，中心战略咨询委员会由20余位院士专家组成。该中心依托同济大学化学等8个基础学科和自主智能无人系统全国重点实验室等9个国家级科研平台，聚焦物质、能源、星球、生命、科学智能五大前沿领域，设立量子科技与先进物理、能源化学与先进材料、地球与深海科学、分子医学与生物制造、数理力学与科学智能五个研究部以及一个智能实验平台研发部，重点布局新兴交叉研究方向。
例如，量子科学与先进物理研究部将重点攻关量子材料、量子物理和光计算；能源化学与先进材料研究部重点攻关能源催化、先进储能和极端材料；分子医学与生物制造研究部重点攻关干细胞、脑体交互和心脏起搏等。杨金龙表示，面向未来，基础学科交叉研究中心将以国家和上海未来产业发展需求为牵引，打破传统学科边界，推动科研组织模式由“学科导向”向“使命导向”转变。
为了从体制机制上保障中心运行，同济大学设置了更加柔性的评价体系，设置五年一周期的考核，“不看帽子看里子，不唯文章唯实力”，考核由代表性成果和国际同行评议两部分组成，同时在职称评聘和人才推荐中单列交叉名额；在人才培养上，设立“交叉直博专项计划”，推行本博贯通培养并开展硕士和博士不同学科的双学位试点，让学生实现跨学院轮转、享受跨学科交叉课程和联合课题；同时学校还设立企业联络官，与企业共建联合攻关实验室，梳理“卡脖子”问题，让学生在真实场景中训练，在重大工程实践中凝练科学问题。
推动文理医工间的学科大交叉
AI时代到来，这一轮学科转型中，文科该怎么办？“当前，文科正面临学科、方法论、伦理和教育四大困境。”发布会现场，同济大学常务副校长吕培明介绍，同济大学数智人文研究中心秉持“以仁启智、以智弘文”的理念，将率先推动人文、社科、艺术之间的文科内交叉，最终实现文、理、医、工等门类间的学科大交叉，推动文科研究向“数智人文”新质新域转型。
为服务国家战略，该中心将聚焦红色文化与数智思政、人民城市与绿智发展、智能社会治理与科技伦理、数字文创与文化遗产、数智文化出海与区域国别、服务创新与数智设计等特色领域，锻造原创性理论。同时，中心将建设数智人文基座和数智沙盘以提升公共服务能级，打造数智人文未来实验室。“我们的目标，是打造建构自主知识体系、形成智库拳头产品，探索学科交叉机制的重要平台，反哺培养具有批判性AI素养的拔尖创新人才。”吕培明说。
实现本研学生艺术学分全覆盖
文化艺术教育中心秉承“以美育人、以文化人”宗旨，以“公共艺术教育主阵地、同济精神与文化枢纽、艺术创作跨学科平台、面向国内外文化窗口”为建设方向，构建“公共文化美育、校园艺术展演、师生艺术普及、艺术产业实践、国际文化交流”五大职能，着力打造数智赋能、面向全校师生的文化艺术教育创新平台。
同济大学党委副书记刘润介绍，未来中心将不断完善大美育课程体系，未来5年培育4门国家级艺术金课，组建40人左右师资团队，实现本研学生艺术学分全覆盖，把美育落实到每一位同学身上。此外，中心还将深化与国内外顶尖艺术院校、专业院团、协会机构和地方社区合作，搭建国际化人才培养和学术交流平台。
上海市副市长卢山出席活动。
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